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#1801
04/12/2014, 09h02
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oh là là ....
http://www.bfmtv.com/societe/najat-v...le-850522.html oh là là..... Comment dire.... Pour redonner un goût des maths aux élèves, faudrait peut être (surtout) que les gens qui n'y connaissent rien arrêtent de théoriser dessus. Parce que là, c'est encore et toujours les mêmes poncifs. Surtout que ce qu'elle propose est appliqué depuis déjà une petite demi douzaine d'années et que concrètement, c'est surtout ce qui est à l'origine du mal. Comment peut-on vouloir à la fois généraliser le calcul mental et faire utiliser de plus en plus les "tablettes" et autres calculatrices et conneries de ce type. Et puis j'adore "meilleure formation des enseignants" , comme si c'était notre faute si les élèves se tapent des programmes débiles où l'on ne fait plus rien. Ah ca m'énerve...... Parce que vous la voulez la réponse à la question pourquoi les élèves se cassent de plus en plus la gueule en maths : tout le monde l'a depuis très très longtemps. En 1992 : Horaire de maths en seconde : 4h en première S : 6h en terminale C : 9h ----- 19 h En 2014 : Horaire de maths en seconde : 4h en première S : 4h en Terminale S : 6h (+ 2 éventuellement) ----- 14 h ET c'est même pire que ça : Nombre d'heures de matières scientifiques en cycle terminal (Maths, Physqiue Chimie, SVT , TOTAL ) 1994 (Bac C) : Maths: 480 PC: 320 SVT: 176 TOTAL :976 2014 (bac S spé maths) : Maths: 384 PC:256 SVT: 208 TOTAL :848 C'est tout. Le gars qui veut faire de smaths sa spécialité aujourd'hui à 20% d'heures de maths en moins qu'il y a vingt ans. C'est pas plus compliqué. Les gamins ont perdu 5 heures de maths au lycée en vingt ans, c'est à dire l'équivalent d'une bonne grosse année de seconde. L'ennui c'est que tu ne peux pas remonter les heures puisque ca a tellement été dénigré depuis des années que personne ne veut devenir prof, et encore moins de maths. Et le numérique n'apporte strictement rien (tout du moins jusqu'au lycée ou fin de collège). C'est toujours la même chose, cela ne donne aucun sens à rien dans la mesure ou les élèves "tapent sur des touches" au lieu de réfléchir. ON continue juste de les mettre "passifs" devant des écrans, comme ce qu'ils font à longueur de journée. Il n'y a qu'à voir les maths en TSTMG (bac tertiaire) où l'on demande aux élèves de connaître la loi de poisson sans qu'ils n'aient jamais entendu parler d'exponentielle ni même d'intégrale. En fait, cela revient à apprendre l'ordre dans lequel ils doivent taper les chiffres sur la machine (vous me direz, ca tout le monde est capable de le faire et ca permet d’attraper des points gratos) mais concrètement, ca donne pas du sens. Le numérique, ca améliore les gens qui sont déjà bons, je n'ai jamais vu un seul élève totalement nul devenir bon en maths en faisant bouger un point sur un écran et en tapant connement des trucs sur leur machine. (et je signale que concrètement, je fais sur mes trente heures à peu près 8 heures d'info pure et dure) J'en reviens toujours à la même chose. La calculatrice et le numérique doivent être des "outils" pour faciliter les calculs et les raisonnements UNE FOIS QU'ON EST CAPABLE DE LA FAIRE À LA MAIN !!!!!!!!!!!! Là, on fait le contraire depuis des années....et on continue à s'enfoncer...... J'adore ce gouvernement... Non mais sèrieux , ils n'ont AUCUNE IDEE de ce qu'est l'enseignement. Regardez : ils manquent de profs, personne ne veut le faire et quelle est leur solution : CREER PLUS DE POSTES !!!!!!! Enfin, faut quand même pas avoir fait une école supérieure pour comprendre que si tu n'as personne qui veut faire un métier, augmenter le nombre de postes va OBLIGATOIREMENT encore augmenter le nombre de postes non pourvus, et créer encore plus de classes sans personne. Ca m'enerve.... Ma petite nièce de 6 ans fait déjà de "l'algorithmique" au CP : en fait, elle complète les dessins (un triangle, un rond, un triangle, un rond....). Non, mais pourquoi appeler ca algorithmique, sèrieux, ca donne tout de suite une dimension que ca n'a pas..... 
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#1802
04/12/2014, 09h19
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Un élève qui entre en seconde cette année a sur toute sa semaine 6 heures de rien, où il n'a rien à faire et où surtout on ne lui demande rien.
3h00 d'enseignements d'exploration DONT LES NOTES NE SONT PAS REGARDÉES POUR LES PASSAGES (d'ailleurs, il est fortement conseillé de ne pas noter). VOus avez dedans de tout : arts du cirque, arst visuels, sport, méthodes et pratiques scientifiques), des trucs qui ne servent à rien pour la grande majorité des élèves qui y sont puisque "ce n'est pas noté" en dépit de la grande qualité des gens qui y enseignent. 2h00 D'accompagnement personnalisé (à 18 ou 35 ca dépend) , un truc mis en place depuis 5 ans et dont personne ne sait ce qu'on doit y faire (l'une de seules consignes c'est "l'enseignant doit s'appuyer sur sa matière pour donner un sens au parcours scolaire de l'élève et l'intégrer au sein de son lycée et de ses études. En aucun cas ce n'est du soutien ni du cours") 1h00 d'ECJS, un cours qui pourrait très bien être fait en Histoire Géo. ben sur ces 6heures, donnez 1h30 d'économie, 1h00 de musique ou dessin, 1heure de français, une heure de maths et une heure d'histoire et ce sera beaucoup mieux pour les gamins.
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#1803
04/12/2014, 09h43
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 Pour aimer les maths (et aussi la lecture) je conseille Le Théorème du Perroquet de Denis Guedj.
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#1804
04/12/2014, 10h16
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C'est décidé, j'enverrai Superbaby en pension chez Doopinet pour qu'il relève son niveau en mathématiques.
(j'en ferai aussi de même pour Mme Box, qui n'arrive toujours à retenir ses tables de multiplications) 
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Allez, tout le monde en choeur chante avec moi : "Wolverine est un idiot, c'est Cyclope le plus beau !" 
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#1805
04/12/2014, 10h28
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#1806
04/12/2014, 10h49
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En fait, vous vous débarrassez de vos femmes chez Doop
Ca sera Noël avant l'heure pour lui.
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C'est en voyant un moustique se poser sur ses testicules qu'on réalise qu'on ne peut pas régler tout les problèmes par la violence. Mes planches originales de comics à vendre.http://xanadu-art.eklablog.com/accueil-c17038922
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#1808
17/01/2015, 15h41
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Depuis les attentats de la semaine dernière, j'ai vu passer pas mal d'articles sur les réactions des élèves (mais aussi des enseignants) de collège et de lycée. Celui-ci me semble assez révélateur de ... bien des aspects du problème, en fait.
http://www.marianne.net/agora-monsie...421429745.html
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#1809
17/01/2015, 19h30
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J'ai effectivement lu cet article terrifiant.
 Bon, à part ça, je suis d'accord avec la proposition de Doop sur Malek. 
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Il est impossible de faire comprendre quelque chose à quelqu'un
si son niveau de vie dépend directement du fait qu'il ne la comprenne pas.
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#1810
17/01/2015, 20h35
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Malek c'est désormais mon idole politique (avec JP chevènement
)Le pire c'est que des situations comme ça, ça fait 15 ans que ca existe et que personne n'a jamais rien voulu dire. (Perso, dans mon lycée, on a beaucoup plus souffert pour le 11/09 que jeudi dernier)
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#1811
21/02/2015, 18h20
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Bon, j'ai un conseil à demander aux collègues peut être parfois syndiqués.
Peut-on démissionner en cours de route de sa fonction de PP ? (En renonçant bien évidemment à ses indemnités ....) Je ne rentre pas dans les détails, je voudrais juste savoir si c'est possible ?
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#1812
21/02/2015, 20h19
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Voilà ce que dit le décret instituant la part modulable liée à la charge de PP :
Vois aussi là pour quelques témoignages de collègues : http://www.neoprofs.org/t55695-peut-...seur-principal Donc euh ... disons que ça me paraît mal barré, sauf si tu as sous la main un collègue disposé à te remplacer. Faute de quoi, il te reste l'option "service minimum" mais elle peut s'avérer assez périlleuse vis-a-vis des élèves et/ou des parents, surtout si c'est une Seconde. (mais bon, tu sais tout ça).
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#1813
22/02/2015, 06h03
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Ça se negocie avec le chef d'établissement. Personnellement après un gros congé maladie on a décidé l'année dernière de me faire remplacer par une collègue dans cette fonction. Il suffit de trouver un volontaire ayant besoin de fric.
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« Je crois beaucoup en la chance ; et je constate que plus je travaille, plus la chance me sourit » Thomas Jefferson. Mes ventes en tout genre : http://buzzcomics.net/showthread.php?t=23215 Mise a jour : Lots complets, toutes les revues panini (ou presque) à 1,5€ pièce !!!
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#1814
22/04/2015, 19h49
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Comme on pouvait s'y attendre, la fusion des Régions ne sera pas sans influence sur le devenir des Académies.
Voir là : http://m.france3-regions.francetvinf...le-710051.html Mais bon, pas d'inquiétude, hein : ces changements "n'auront pas d'impact sur les règles de gestion des carrières et le périmètre d'affectation des personnels enseignants". Bien content d'avoir muté dès cette année, pour le coup.
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#1815
22/04/2015, 20h01
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Bienvenue dans la région Aquitaine
 (je dis cela mais il semble que je vais devoir récupérer le travail de mon collègue Limousin l'an prochain  -
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